《机电一体化技术》人才培养方案

机电一体化技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称：机电一体化技术

2.专业代码：560301

二、入学要求：高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限：高等职业学院学历教育修业年限为3年，修业年限最长为6年；招收初中毕业生或具有同等学力者，修业年限为5年，修业年限最长为8年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应“中国制造2025”战略对人才的需求的具有一定科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展的能力；具备从事制造业及区域相关主干行业生产、技术、管理、服务一线需要，能够从事机电设备生产与维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电设备安装与调试、销售与技术服务、技改等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

 本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

 本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

 （1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

 （2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

 （3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

 （4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

 （5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；

 （6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。

2.知识

 （1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

 （2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；

 （3）熟悉绘制机械图、电气图等工程图的基础知识；

 （4）掌握机械设计与机械制造、电工与电子技术基础知识；

 （5）掌握机械传动、传感器与检测技术、电机与拖动、运动控制、PLC控制、工业机器人技术与应用等专业知识；

 （6）掌握机电一体化设备的安装调试、维护与维修，自动化生产线和制造自动化系统、机电设备管理等基本知识；

 （7）了解主要的先进制造模式，基本掌握智能制造相关的基本概念、系统构成及制造自动化系统、制造信息系统基本知识；

 （8）基本了解机电设备安装调试、维护维修相关标准与安全规范。

3. 能力

 （1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

 （2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

 （3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；

 （4）能识读各类机械图、电气图，能运用计算机绘图；

 （5）能选择和使用常用仪器仪表和工具，能进行常用机械、电气元器件的选型；

 （6）能根据设备徒制和技术要求进行装配和调试；

 （7）能进行机电一体化设备控制系统的设计、编程和调试；

 （8）能进行机电一体化设备故障诊断与维修；

 （9）能对自动化生产线、智能制造单元进行运行管理、维护和调试。

 （10）结合企业岗位培训，能根据需要进行基本的生产管理、过程与产品质量控制、销售与技术支持、技改与技术服务等工作辅助及其它必要的拓展应用能力。

六、课程设置及要求

（一）课程设置

 机电一体化技术专业课程主要包括公共课和专业课。课程体系设置紧紧围绕“一体化教学+顶岗实习”的人才培养模式贯穿始终，通过主要课程夯实专业基础和基本专业能力、核心课程强化职业素养和职业关键能力，突出内涵建设，彰显专业特色。

1.公共课

 公共课分为必修课或选修课。主要包括：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、公共英语、高等数学、计算机应用基础、军事课(含入学教育)、大学生心理健康教育、创新创业基础、职业规划与创业体验、美育、安全教育、大学生社会责任、劳动实践与素质拓展等课程。

2.专业课

 专业课包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，以及实践性教学环节。

 通过对机电一体化技术涉及行业、企业以及同类院校调研，获得人才培养目标、课程设置、教学内容等多方面参考信息，结合区域行业、企业需求及专业现状，确定重点培养机电一体化技术应用职业能力，从岗位分析入手，以典型工作任务为主线，构建校企合作的提升学生综合职业能力的符合教育教学和学生认知发展规律的课程体系。

 （1）专业基础课程

 电气工程制图与CAD、电工基础、机电技术基础、模拟/数字电子技术、液压与气动、电机与电气控制、自动检测与转换技术、工业机器人技术基础、钳工实习 、电子装配实训、电工实训及考证、机加工实训。

 （2）专业核心课程

 可编程序控制器应用技术、伺服控制技术、自动线安装与调试、工业机器人编程技术、机电设备故障诊断与维修、顶岗实习、毕业设计（论文)。

 （3）专业拓展课程

 机电一体化技术课程设计（一）/（二）、虚拟仪器技术基础、单片机应用技术、数控加工编程及操作、工控组态与现场总线技术。

3.典型工作任务与职业能力分析

4.职业技能等级证书

（二）学时安排

 总教学周数120周，总学时数为3002（包括实践课时），顶岗实习一般每周28学时计算。每学时不少于40分钟。

 学分与学时的换算。一般16～18学时计为1个学分，学生毕业时总学分177.5学分。军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1学分。

 公共基础课程学时占总学时的28.4%。必须保证学生修完公共基础必修课程的内容和总学时数。选修课教学时数占总学时的比例17.1%。

 学生顶岗实习一般为6个月，可根据实际情况，采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施。毕业设计一般为9周。

七、教学进程总体安排

（一）教学总体安排表

（二）各类课程学时分配表

（三）教学进程表 见附表1

（四）专业核心学习领域课程简介

8. 实施保障

 主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。

（一）师资队伍

1.队伍结构 学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师 具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有工业机器人技术等相关专业本科及以上学历；具有扎实的工业机器人相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究； 每5 年累计不少于6 个月的企业实践经历。

3.专业带头人 原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外工业机器 人行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对工业机器 人专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科 研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师 主要从工业机器人企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的工业机器人专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训 指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

 教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

1. 校内实训基地建设

   序号	实训室名称	主要实训项目	设备 总数 （套）	建筑 面积 （m2）	实训工位
   1	维修电工实训室	三相异步电动机启停控制、点动/长动控制、互锁连锁正反转控制、顺序控制、多点控制、星-三角启动、制动控制、自动往返及典型机床控制项目。	50	120	50
   2	电子装配实训室	安全生产与岗位规范、电子元器件的识别与检测 、焊接工艺、印制电路板制作工艺、整机装配与调试工艺、组装典型电子产品（超外差收音机、万用表...）	100	160	100
   3	钳工实训室	钳工基础知识、钳工机械识图、制作立方体、制作六角螺母、制作孔板、钻头刃磨、钳工综合实训练习	100	180	100
   4	机加工车间	安全实训与安全生产教育；机械制图基本知识；零件的加工质量、常用量具、基准、定位、夹具；车（铣、磨...）工基础、车（铣、磨...）削加工基础、车（铣、磨...）削典型试件、车（铣、磨...）削综合训练及车（铣、磨...）床的保养；	25	600	50
   5	电气控制实训室	低压电器的识别与检测、三相异步电动机典型电气控制线路的安装与调试（启停控制、点动/长动、正反转、顺序、多点、星-三角、制动、自动往返...）	50	120	50
   6	可编程控制器实训室	PLC基本顺序指令（了解PLC、三相异步电动机运行控制、 异地控制与顺序控制）；PLC基本功能指令（ 三相交流异步电动机的γ—△启动控制、交通灯控制系统、彩灯控制...）PLC基本控制指令（多台电动机启动控制、自动往返送料小车控制、顺序功能图编程...）； 综合实训	25	120	50
   7	自动生产线实训室	围绕自动化生产线安装与调试的工作过程，设置了多个学习项目，主要包括：自动化生产线各站的拆装、编程与调试，自动化生产线整体的连网控制。涵盖了机械安装、PLC控制、气动控制、传感器、变频器控制、步进电动机控制、工业控制网络等。	10	160	50
   8	机床电气故障诊断与维修实训室	常用生产机械电气控制线路的检修：普通车床电气控制线路的检修、平面磨床电气控制线路的检修、摇臂钻床电气控制线路的检修、万能铣床电气控制线路的检修、桥式起重机电气控制线路的检修...	25	120	50
   9	工业机器人认知及虚拟仿真实训室	工业机器人结构认知，工业机器人零部件认知等；仿真软件的使用、工作站的构建、轨迹编程、SMART组件等。	50	150	50
   10	工业机器人基础及综合应用实训室	工业机器人的基本认识、示教编程、基本轨迹编程涂胶、焊接、装配、搬运、上下料等；工业机器人现行应用系统执行单元、仓储单元、打磨单元、数控加工单元、检测单元、分拣单元的集成。	5	400	50
   11	汇川运动控制实训室	主要围绕HMI人机界面监控和PLC伺服控制系统等与运动控制相关的工业控制技术与应用安排实训项目，内容主要涉及汇川可编程控制器、触摸屏、变频器与伺服电机、工作台等设备及相应使用与应用实训项目。	25	120	50
   12	虚拟仪器实训室	虚拟仪器平台ELVIS II+、LabView及Multisim使用，基于虚拟仪器软硬件平台的电子技术、传感器与自动检测等课程背景项目；基于myDAQ、myRIO的课外创新实验项目	27	150	54

2.  校外实训基地建设

（三）教学资源

 主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1．教材选用基本要求

 按照国家规定选用优质教材，学院建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备基本要求

 图书文献配备能够满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：制造业政策法规、行业标准、技术规范、设计手册等；机电类图书和实务案例类图书；5种以上机电类专业学术期刊。

3．数字教学资源配置基本要求

 建设配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

1.专业课教学建议灵活采用项目导向、任务驱动、引导启发、分组协作、角色扮演等多种教学方法，配合多媒体教学课件、网络视频资源等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学效率。

2.建议专业技能课实施“做、教、学”合一，以学生为主体，以做为导向，边做边教，使理论学习、技能训练与技能考证的要求相结合。引导学生通过学习，掌握相应的知识和技能，同时获取与专业相对应的高级技能证书。

（五）教学评价

 对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。

（六）质量管理

1.学院和二级院系建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学院、二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节 督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学院应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人 才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

 毕业要求是学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。鼓励运用大数据等信息化手段记录、分析学生成长记录档案、职业素养达标等方面的内容，纳入综合素质考核，并将考核情况作为是否准予毕业的重要依据。

（一）学分要求

    所修课程的成绩全部合格，应修满164学分。

（二）计算机能力要求

 安徽省高校计算机等级考试（一级）或全国计算机等级考试（一级）考核标准。

（三）职业资格证书要求

十、附录（教学进程表、教学计划变更申请表）

附表1  机电一体化技术专业教学进程表

 注：1、课程代码：以教学管理系统中的代码为准。

2、课程类型：填A类（纯理论）、B类（理论+实践）、C类（实践），教学做一体为C类课程。

3、学分：每16-18学时为1学分计，课程学时数以16-18学时的整数

 或0.5倍数确定。

4、主要教学场所：指多媒体教室、普通教室、实训室名称、一体化教室名称、语音教室、校外实训基地等。

5、备注栏中可标明课程性质，如：网络课程、教学做一体课程