编者按
总有一些身影，在平凡的岗位上默默耕耘；总有一些瞬间，因坚守与热爱而熠熠生辉。我们常常仰望那些光芒万丈的“大人物”，却容易忽略身边那些触手可及的“平凡人”。其实，榜样并不遥远——没有惊天动地的壮举，却用日复一日的专注与坚持，将平凡之事做到了不凡。
我们将在“平凡亦有光 榜样安职人”栏目记录身边那些可敬、可学、可爱的教学耕耘者、成长奋进者……见贤思齐，重在行动。
愿每位师生都能从“平凡榜样”的故事中汲取力量，成为下一个照亮他人的“平凡人”。
教育的意义是什么？当课堂与社区、与乡村、与真实的社会需求产生联结，教育便有了更深的厚度。
在安徽职业技术大学，公益育人的火种已悄然燃烧了十余年。从学生时代的安宁病房守望，到执教后的社区服务深耕，余婷婷老师始终将“用生命影响生命”作为职业信条。
职教之路，不止于技能传授，更在于心性塑造；公益之行，不限于帮扶他人，更是一场师生共赴的生命探索。
从课堂到社会，让专业在真实场景中生长
职业教育的生命力在于与现实的紧密连接。如果课程只囿于教室，便失了社会工作的本色。自2014年起，余婷婷打破传统理论教学模式，采用体验式教学，让学生在模拟小组中体悟沟通、协调与共情。
但课堂的边界远不能满足成长的需要——同年，她指导学生成立蒲公英社会工作协会，将社团变成实践练兵场；次年，又联合校内教师创办民办非企业单位“海星社会工作服务中心”，为专业教学搭建起稳定的社会接口。依托这两个阵地，她牵头设计“家计划·社区融合”公益项目，并以路演人身份在新站区首届公益创投大赛中赢得五万元项目资金，成功将“耦合式项目化”教学从构想推向落地。
从此，课堂不再有围墙，学生带着专业工具走进社区、走进乡村，在真实的民生需求中检验所学、锤炼所行。
从城市到乡村，在服务中淬炼责任担当
公益育人的半径，随着脚步不断延展。从周边城市社区起步，余婷婷带领团队逐步将服务触角伸向农村一线。
在八联村，“星星点灯·照亮乡村”项目首次启动时，初入基层的学生们难免羞涩拘谨，不知如何与留守老人打开话匣。但在一次次入户陪伴、倾听记录、生活帮扶中，他们迅速褪去青涩，变得主动而坚定——为独居老人做饭、修电器、读报纸，用琐碎而真挚的行动温暖了乡村的暮年时光。这些实践不仅让学生掌握了社区工作的实操技能，更在他们心中植下了对弱势群体的深切关怀。
师生团队的公益足迹被《新安晚报》《市场星报》等媒体记录，亦受邀参与新站区公益纪录片拍摄，微光聚炬，向社会传递出职教人的温暖力量。
薪火相传，让公益基因成为职业底色
教育的成效，最终体现在学生的成长轨迹中。社区1422班学生李家倩，在校期间加入蒲公英协会，跟随余婷婷参与多项公益项目，专业素养迅速提升。
2017年毕业后，她接手“海星”机构，担任执行主任，先后落地数十个社区公益项目，荣获“合肥市优秀社会工作者”“最美志愿者”等称号，将校园孵化的公益火种延续为职业使命。
像李家倩这样的学子并非孤例——一届又一届学生在公益育人模式下，既掌握了过硬技能，更养成了心怀善意、肩担责任的职业品格。
生命是双向奔赴的过程，师生在陪伴中彼此滋养、共同成长。十余年职教生涯，余婷婷默默守护着讲台与田野之间的桥梁，让公益精神成为专业教育的基因，让责任意识化为学生行走职场的内在底气。
未来，这片职教沃土上，仍会有更多教师与学生携手，在平凡的岗位上，静待每一朵花开的时刻。（文/张师旗 余婷婷 融媒体中心记者团 陈禹冰 图/余婷婷）
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