为全面落实“五育并举”教育理念，轨道交通学院以“匠心坊”辅导员工作室牵头，自2026年3月至5月，紧扣5·25心理健康月主题，精心策划并实施了一系列形式多样、内涵丰富的心理健康教育活动。系列活动秉持“匠心铸魂·美育润心”育人宗旨，以“以美润心、以劳育心、以文化人”为核心理念，将心理健康教育与艺术表达、劳动实践、非遗传承、专业认同深度融合，构建起“低门槛、高参与、深融合”的心理育人新范式，形成五大品牌矩阵，累计开展活动15场，覆盖学生800余人次，切实提升了学生的心理素养与职业品格。
“指尖愈心”：以艺术表达重构内心秩序
艺术创作是通向潜意识的桥梁，也是情绪释放的安全通道。“指尖愈心”系列以表达性艺术治疗为理论支撑，通过绘画、手工等低门槛创作形式，引导学生在色彩与触感中安放焦虑、重建秩序，实现了“不追求完美作品，只在乎内心舒展”的深层育人目标。
本系列涵盖《“纸”间花开——艺术疗愈绘画》《“画”中有话——数字油画团体创作》《“针”心实意——羊毛毡创意工坊》等多项活动。在“纸间花开”绘画活动中，学生通过结构化图形涂绘进入专注状态，焦虑得以缓释，注意力有效凝聚；数字油画创作采用双人协作模式，融入高铁、轨道等专业元素，在秩序填涂中实现情绪释放与专业认同的双重提升；羊毛毡工坊则以“戳戳乐”为载体，70分钟的沉浸创作让每一针戳制都成为与自我的温柔对话。数据显示，95%以上的参与者在创作过程中体验到情绪释放与自我觉察的深化。
“非遗润心”：以传统文化涵养精神定力
传统文化是滋养心灵的沃土，更是培育定力与秩序感的宝贵资源。“非遗润心”系列将非遗技艺与心理疗愈深度融合，引导学生在经纬交织、方寸雕琢间感受专注的力量，让传统文化成为可触摸、可内化的情绪锚点。
系列活动中，《“竹”够有趣——非遗竹编画DIY》以竹编“经纬哲学”为引，学生在90分钟的一挑一压中编织内心地图，活动后测显示95%以上参与者感受到内心平静，愿将竹编画作为“情绪锚点”；《方寸见匠心，师者藏风华》篆刻体验由徐漫远老师指导，学生从选石到钤印全流程体验，在金石摩擦声中感悟“方寸见天地”的东方审美；《巧手承古韵，鱼灯映春晖》鱼灯手作活动让学生在裁剪拼贴中感受非遗温度，于指尖流转间传承匠心；《剪纳山河，心铭家国》爱国主义剪纸活动则将感恩教育与艺术创作结合，实现了“艺术+思政+资助”的融合育人。
“戏剧观心”：以舞台演绎照见成长力量
戏剧是心灵的镜子，也是成长的演练场。“戏剧观心”系列通过心理情景剧、角色扮演等形式，为学生搭建自我探索与情感表达的公共舞台，将隐秘心事转化为可演绎、可对话的公共表达，在共鸣中积蓄前行的力量。
《“面”具之下——纸浆面具创作与角色对话》活动以五种动物面具隐喻不同心理特质，学生通过涂色创作与角色扮演，实现从“感受”到“理解”的认知重构；第一届心理情景剧大赛则以“以剧为镜，照见心灵”为主题，《轨道上的青春》《下一站，未来》等原创作品聚焦学业焦虑、求职迷茫、宿舍关系等真实议题，学生在编、导、演的全流程中完成自我观照与情感释放。
“劳动育心”：以躬身实践涵养积极心态
劳动是连接身心的桥梁，更是释放压力、获得掌控感的有效途径。“劳动育心”系列突破传统劳动教育的边界，将园艺种植、手工养护与游戏化体验融为一体，以“身上有汗，眼里有光，心中有乐”为追求，引导学生在躬身实践中释放压力、收获快乐。
《绿意润心，劳动育美》主题活动中，学生亲手栽种“草头娃娃”、整理养护绿萝，在覆土、修剪、移栽中习得劳动技能，于枯荣更替间感悟生命成长与物尽其用的智慧，将一站式社区空间装点得生机盎然；心理市集“好运进站，圈圈如愿”则以趣味套圈游戏为载体，融入“发车线”“轨道线”等轨道交通专业元素，让学生在投掷套圈的专注体验中释放学业压力，在收获玩偶与书签的喜悦中感受积极情绪。
“赋能强心”：以专业支撑夯实育人根基
心理健康教育不仅需要活动的温度，更需要专业的厚度。“赋能强心”系列聚焦心理育人队伍建设和科学评估，以“研究型育人”为导向，构建“理念引领—机制解析—实践体验—工作应用”四位一体的赋能体系，确保每一次疗愈都有迹可循、每一份成长都有据可依。
《“匠心·拾光”艺术疗愈赋能辅导员心灵成长活动》特邀心理健康中心专家，围绕艺术疗愈作用机制开展沉浸式团辅，帮助辅导员掌握“陪伴者与引导者”的角色定位；第一届心理委员技能竞赛通过“理论笔试+风采展示”双环节，全面提升心理委员的专业素养与岗位认同。系列活动均采用前测—后测问卷设计，将感性体验转化为可循证的育人实践。
回望这三个月，学院以“匠心铸魂·美育润心”为指引，以五大品牌矩阵为支撑，形成了“月月有主题、周周有活动、次次有成效”的心理育人格局。从指尖的揉捏到经纬的编织，从舞台的演绎到泥土的播种，每一次活动都是一次心灵的照见，每一件作品都是一次成长的回响。匠心铸就的是专注坚韧的品格底色，美育润泽的是丰盈柔软的心灵世界。
未来，学院将继续深耕“以美润心、以劳育心、以文化人”的育人路径，推动心理健康教育从“活动化”向“品牌化”“机制化”纵深发展，让“匠心铸魂·美育润心”的理念在每一次活动中落地生根，让温暖有力量的教育在日常中持续发生，为培养内心丰盈、手上有光的新时代轨道青年贡献“匠心”力量。（图文/毛雪）
一审：余泳逸 二审：杨哲 三审：刘红
