本网讯（教务处 党委宣传部）产业在升级，岗位在重塑，学生的学习内容与方式，也需顺势而变。
在安徽职业技术大学，一种“小而精”的微专业正悄然兴起。学生利用课余时间，系统学习一门紧贴市场需求的新技能。如今，学校已在13个二级院系全面铺开微专业建设，为学生开辟成长的“第二赛道”。
建筑工程学院：练就低空“慧眼”
“低空监测，是智慧城市的‘眼睛’。”
2025级学生李子豪主修智慧城市专业。他谈到，智慧测量与低空监测微专业打通了从数据采集、建模到空间分析应用的完整技术链条，“让智慧城市的构想有了落地的翅膀”。
同级的邵耀祖在首次操控无人机时，感受到了这门课的与众不同：“从组装到推杆起飞，手和心理都要同步适应。悬停时风向突变，必须迅速修正，全靠反复练习形成肌肉记忆。但当自己组装的无人机稳稳升空那一刻，成就感无可替代。”
李颖老师表示，该微专业面向对低空经济感兴趣的学生，着力培养“技术操作＋数据处理＋行业应用”的复合能力。校企合作贯穿培养全程，企业提供真实案例，让学生“学中做、做中学”。学生在三维实景建模、低空监测数据分析等岗位上优势明显，考取飞行执照后，职业价值的提升空间更为广阔。
现代服装学院：技艺与审美兼修
“这门微专业，帮我补齐了能力版图上的关键一块。”
2025级学生杜欣雨主修服装工艺，侧重制作与实操训练。时尚设计与穿搭微专业，恰好延展了她在审美与造型方面的能力。“备赛时，系统化的穿搭造型技巧能更好地呈现成衣作品的整体质感。技术加审美，正在成为各行各业通用的竞争力。”
2024级学生吴彩云用“赋能”一词来形容微专业：“它打通了专业之间的边界，让我拓展了数字化设计、时尚新媒体等跨界技能，更贴合当下行业对复合型人才的需求。”
马紫涵老师介绍，微专业在建设过程中也面临过挑战：课程内容需高度凝练，学生基础不尽相同。教学团队反复研讨，最终筛选出造型设计、时尚搭配等核心技能，采用线上线下融合的教学方式，构建出一套精准适配的课程体系。
公共管理学院：有温度的照护，从细节练起
“好的照护，不是完成一项任务，而是用专业和温度去改变一个人、一个家庭。”
郑卫义主修社区管理与服务。学习微专业后，他发现社工和物业管家日常面对最多的群体就是老年人。“我学会了噎食急救、测量血压这些实用技能，以后遇到老人突发状况，能第一时间正确处置。”
曹尔豪主修应急救援技术。微专业为他打开了新思路：“原来我的专业知识可以用在社区养老中——为养老机构培训应急能力，为老人家庭设计安全预案。应急救援不仅是‘救火’，更是‘救在身边’。”
曾子怡印象最深的，是一个真实案例：照护人员为老人进行全面的个案管理，从身体评估、心理疏导到康复计划全程跟进，还帮忙完成居室适老化改造。“那一刻，我真正理解了养老服务是一份有温度的职业。”
卜凡莉老师介绍，该微专业着眼于“养老服务”与“智能技术”的交叉融合，重点培养学生老年护理实操、智慧养老设备应用、养老机构运营三大核心技能。“传统课程侧重‘是什么、为什么’，微专业聚焦‘怎么做、怎么管’，补上的正是‘最后一公里’的实践能力。”
目前，该微专业运行平稳，学生出勤率保持在95%以上。有学生感慨：“这些技能以前只在视频里看过，现在自己就能上手，心里特别踏实。”
微专业不是浅尝辄止的“副科”，而是学生主动选择的第二赛道。不折腾、不浮夸，用有限的时间，学可用的真本事。学生真正掌握了技能、找到了方向，也是安徽职业技术大学办学的初心。（文/王圆 视频/张师旗 融媒体中心记者团 尹志军 徐国祥 张欣瑶 陈禹冰）
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