为深入贯彻《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）精神，落实学校“说产业、说专业、说课程”工作部署，10月14日、21日，轨道交通学院组织铁道工程技术、测绘地理信息技术、城市轨道车辆应用技术、城市轨道交通运营管理四个教研室开展“说课程”专项教研活动。院长张世军、党总支副书记白花蕊、副院长刘道前分别列席各场次活动。
活动现场，四个教研室教师依次进行汇报展示。汇报紧扣头部企业典型生产任务，围绕课程定位与岗位对接、课程能力图谱绘制、课程内容重构、“五新”要素融入、教学模式创新等重点内容进行阐述，实现全员参与、方向明确。
本次汇报课程覆盖学院主干专业核心课程。铁道工程技术教研室聚焦路基施工、工程地质等课程，对接铁路基建一线高铁无砟轨道、智能监测等生产任务重构内容；测绘地理信息技术教研室将倾斜摄影、实景三维等前沿技术融入教学环节；城市轨道车辆应用技术教研室面向车辆驾驶与检修岗位群，依托模拟驾驶、客室门与受电弓检修等实训资源深化理实一体化教学；城市轨道交通运营管理教研室立足行车值班员、值班站长等岗位群，重构行车组织、客运服务、票务管理教学模块，同步绘制课程能力图谱，推动课程内容与岗位能力标准精准对接。
白花蕊对各教研室活动组织成效予以肯定。她指出，“说课程”是“三说”系列活动的重要环节，也是深化产教融合、推进校企协同育人的重要抓手。全体教师要坚持需求牵引，把企业真实项目、岗位标准、行业前沿技术贯穿课程建设全过程，打造教学对接产业、课堂贴合岗位、实践赋能就业的育人新格局。
刘道前作集中点评。他强调，“说课程”聚焦课程体系建设与内容重构，和以单节课教学设计为核心的常规“说课”存在本质区别，其核心目标是系统性推进课程改革。他要求，课程重构须立足所属专业，锚定岗位群和典型生产任务，对照职业能力标准重组教学模块；“五新”融入要贴合课程自身定位，精准适配，杜绝形式化、“一刀切”。
本次“说课程”专项教研活动，有效检验了学院课程改革阶段性成果。下一步，学院将持续深化产教融合、校企协同，动态迭代优化课程能力图谱，以高质量课程建设推动专业内涵提质、人才培养增效。（图文/高远）
一审：李海燕 二审：白花蕊 三审：刘红
